miércoles, 31 de agosto de 2011

Bobos o bonobos


BOBOS O BONOBOS

“Si somos superiores a los
animales porque, entre
lo bueno y lo malo,
podemos escoger lo
malo ¡qué animales!



¿Nunca habías oído hablar de los bonobos?

Bobos o bonobos.

Los Bonobos son un tipo de monos que tienen un parecido genético con los humanos de gran importancia. Algo así como si fueran nuestros gemelos.

Siempre se nos ha dicho que el estudio de los animales busca como fin el llegar a saber más sobre nosotros mismos. Sin embargo, eso es mentira. De lo que averiguan nos cuentan lo que quieren, y lo que cuentan lo traducen a los valores ya existentes, los que forman el Conjunto de Mentiras del Poder; es decir lo adaptan a lo que se conoce como Pensamiento Único.

Y entre lo que no cuentan están las cosas relacionadas con los bonobos. Porque resulta que esta variedad del chimpancé hace el amor cara a cara (eso que nos decían era exclusivo de nuestra especie) e incluso, como nosotros, presentan la singularidad de que siempre están en celo. Además, son promiscuos a más no poder. 

Con tal de gozar del placer sexual no reparan ni en edades, ni en sexos, ni en número de comensales que deban participar en el banquete. Pero hay más cosas que se deben saber: Los bonobos en situaciones que anuncian violencia, o competitividad, o disputa por un bien escaso, reaccionan haciendo el amor con los rivales.

Que ante estos irracionales sigamos considerándonos el más alto peldaño de la escala zoológica indica lo animales que somos.

Por eso hay que preguntarse: ¿Es compatible el avance en medios materiales, de confort y subsistencia, con la libertad que existe en el reino animal para alcanzar la felicidad? La repuesta es que SÍ, por tanto la elección es sencilla... O BOBOS O BONOBOS.

Del libro la Estafa Sexual de Paco Molina

martes, 30 de agosto de 2011

la estafa sexual-antimachista


Se ha introducido un Capítulo CERO que permite ir con brújula durante el resto del viaje. Y hay una cuestión nueva que se apunta en un Capítulo Especial. Se trata de por qué razón y en qué momento histórico, el hombre decidió someter a la mujer, convirtiéndola en “objeto” (se podía adquirir mediante el matrimonio) naciendo el machismo.
Antimachista.

Hay que aclarar también que este libro es lo más profeminista que se puede encontrar a mano. Se dice porque topé con la sorpresa de que algunas lectoras de la primera edición tildaron el libro de lo contrario.

Tal vez conviene aclarar que, cosa no muy conocida, el feminismo no es homogéneo, existiendo dentro de él, al menos, tres grandes corrientes: Que repasadas explican por qué algunas feministas pueden ver las mismas cosas de manera diferente.

Uno de los sectores entiende que la represión del hombre sobre las mujeres tiene como finalidad principal privar a estas de los placeres sexuales. Por tanto, la liberación consistirá en lograr una libertad absoluta en temas de sexo tanto para machos como para hembras. 

Consideran que ambos sexos son exactamente iguales.

Otra corriente sustenta la idea de que el dominio del macho tiene como meta la explotación sexual de la mujer, con lo que todo lo que apunte cualquier hombre, en el sentido de mayor libertinaje, es un truco para hacerles caer a ellas en la trampa de la promiscuidad y por tanto de la mayor degradación. Defienden las relaciones sexuales entre mujeres porque son más puras, en cuanto que van acompañadas de sentimientos y están menos contaminadas. Para ellas los dos sexos son diferentes de raíz.

El último grupo ve en la violencia masculina y la desproporcionada distribución de tareas en el hogar, los inconvenientes fundamentales para la igualdad; que cuando llegue, mediante la transmisión de valores, proporcionará felicidad y armonía dentro de las estructuras actuales de la sociedad: matrimonio, familia y conciliación de la vida familiar y laboral.

El libro LA ESTAFA SEXUAL en cuanto que es radicalmente antimachista es feminista. Entendiendo el feminismo como un movimiento liberador de la mujer -también en lo sexual- contra el macho. Apuesta también por la liberación sexual del hombre, que por no ser tampoco libre, la emprende contra “su” mujer; la mujer que el Poder le ha otorgado como propia, para que se crea él parte de ese Poder.

Porque ojo: TODOS SOMOS LOS ESTAFADOS SEXUALMENTE.

Del libro LA ESTAFA SEXUAL  de Paco Molina

lunes, 29 de agosto de 2011

La estafa sexual-prólogo-Paco Molina



PRÓLOGO A LA TERCERA EDICIÓN
SEXOFOBIA

Aún no salgo de mi asombro pero lo cierto es que el problema del placer sexual es más profundo y triste de lo que ya denunciaba en la primera y segunda versión de este libro.

El problema no es ya que los poderosos hayan conseguido que no se vea en el sexo todo lo que hay de bueno en él, el drama está en que su trabajo-el de los elementos represivos del Poder- ha inoculado el virus de la sexofobia en la mayoría de la gente, convirtiendo a los humanos en seres enfermizos que para colmo consideran que los enfermos son quienes siguen las leyes reales de la naturaleza.

Descubrí esta triste verdad con motivo de la portada que utilicé en la segunda edición. En ella, aunque de carácter artístico, coloqué unas piernas de mujer abiertas a modo de pensamiento de un hombre que se sentía culpable. Pues bien comprobé que a muchas personas les quemaba el libro al cogerlo.

Y no por lo que dice, infinitamente más bestia, en cuanto que habla de la verdad (o teoría que mejor explica lo acontecido) y la libertad de verdad, sino simplemente por la visión cruda de un rincón anatómico.

La Opera podrá gustar o no, pero si existe la operafobia cualquiera entiende que algo va mal en quien la padece, entonces, anulemos la sexofobia combatiéndola, y pasemos a luchar por una sexología de la liberación que nos de libertad

Por tanto y porque quiero facilitar que se extienda por el mundo, al menos por el mundo de quienes quieran ser libres, lo que aquí se dice, es por lo que he cambiado la portada

El Poder a través de los siglos ha podado del Árbol de la Vida las ramas del placer sexual y en su lugar ha colocado injertos de sexofobia.; y contra eso no hay revolución que no deba actuar, entonces y con ese fin me lanzo a poner en circulación esta nueva edición para que las semillas de las cosas ciertas que aquí se comentan sirvan para la felicidad o al menos el conocimiento de los pueblos, que ya está bien de mentiras.

Del libro LA ESTAFA SEXUAL de Paco Molina

lunes, 22 de agosto de 2011

El Presidente de la Diputación de Zamora mintió


NOTA DE PRENSA DE IZQUIERDA UNIDA-DIPUTACIÓN DE ZAMORA


SE ACABÓ EL AHORRO Y LA AUSTERIDAD. Maillo había mentido.

SE HA CONFIRMADO QUE EL PRESIDENTE DE LA DIPUTACIÓN DE ZAMORA MINTIÓ. Dijo que iba a pasar de 7 a 6 contratados como personal de confianza para él y su grupo y al final son 7

¿Recuerdan ustedes los lamentos gitanos del Presidente Sr. Maillo diciendo que él reducía los gastos de su personal de confianza y que la oposición no lo hacía?

Pues a la vista de los decretos de nombramientos del Propio Sr. Maillo las cosas son así:

El PP tiene el siguiente personal de confianza:

FFM con 14 de pagas de 1.399 € cada una de auxiliar administrativo del Grupo PP.
Mª D NF con 14 de pagas de 1.580 € cada una de administrativo del Grupo PP

ORP con 14 de pagas de 2.832 € cada una de Jefe de Gabinete de Presidencia.
PCR con 14 de pagas de 2.384 € cada una de Asesor Técnico de Área de Presidencia.
AMB con 14 de pagas de 2.384 € cada una de Asesor Técnico de Presidencia
JMª PB con 14 de pagas de 2.384 € cada una de Asesor Técnico de Área de Presidencia.

Y notición de noticiones:

Contra lo anunciado, ha nombrado en un puesto que venía estando vacante desde la anterior legislatura, a L D G como Secretaria Particular con 14 de pagas de 1.790 € cada una (Decreto de Presidencia del 18 de Agosto del 2011no había pasado ni un mes de su mentira)


En definitiva el PP se queda con 7 personas de personal de confianza que era el número que tenía al acabar el mandato anterior. O sea de ahorro nada de nada

Es decir no ha reducido en nada su stafff práctico de colaboradores pues al Sr. Miano se ha limitado a sustituirlo por su nueva Secretaria Particular, que por cierto va a percibir lo mismo que el sustituido.

NOTA: Lo curioso, además de cómo mintió y nos engañó a todos anunciando una reducción falsa del gasto político es que todo se redujo a cambiar al Sr. Miano -enemigo político interno de él y que era el único que podía “asesorarle” políticamente pues había sido en ocasiones cargo público y de distintas administraciones.

Hasta cuándo vamos soportar estas burlas al pueblo diciendo una cosa y antes de un mes haciendo la contraria.

Él es el que no se ha reducido ni una de sus prebendas en uso

NOTA bis: Como durante la legislatura pasada aún tiene opción de usar un puesto más.

En la Diputación de Zamora hay –según el Reglamento Orgánico- derecho a 12 personas de confianza para el conjunto de partidos y en los últimos años sólo se están usando 11.


Paco Molina-Diputado Provincial de Zamora por IZQUIERDA UNIDA.
Fecha: 22 de Agosto del 2011

domingo, 14 de agosto de 2011

EL TERCO DE ZAMORA




EL TERCO DE ZAMORA
Romance de ciegos
Por Pacomolina
                        I
De una ciudad española
Como su nombre de grata
Es de la que hablamos hoy
En esta narración chata
                        II
Hijos de mil y una noche
La bautizaron primero
Porque en ella junto al Duero
Una y mil noches de amor vivieron

Desde tiempo inmemorial
Lo sabe cualquier mortal
Le dicen así a la perla
Porque en su tierra tan yerma
Todo el amor se encuentra
Desde la Z a la A……ZamorA
                        III
Mas lo bello por ser bello
Desconfiamos que exista
Tan absurdo es nuestro mundo.
Pero pà hacerlo verdad
Lo dicho sobre el amor
Sirva la historia que sigue
Cogida corriendo al vuelo

Calendario doblado en dos
Allá por allá nos lleva
Pues de duques era la era
Y de  siervos de la gleba
                   IV
Cuanto más feo era el nombre
Más bella era la jaca
Pues la llamaban Urraca
Su edad era tentación
Su cara guapa a rabiar
Y su cuerpo una ballesta
Que flecha quiere lanzar
                        V
No pegaba en aquel mundo
Pues su pasión galopante
Desentonaba en secreto
Entre tanto,
Caballero andante
Damas de protocolo
Y plebe fiel por narices
Encima era la reina
O por mejor decir Señora
De la ciudad de Zamora
                        VI
Los huracanes que provocaba
Por quiera que ella pasaba
No a todos arrastraba
Con la misma intensidad
Que quien más trapo tenía
Sentía que el viento en popa
Le llevaba hacia la proa
de tan bella criatura
Sin poderlo remediar
                        VII
Un hombre normal y burdo
Sin atractivo ninguno
La adoraba como un kurdo
Y no hay que extrañarse nada
De que siendo ella tan bella
La amara tanto aquél hombre
Que no tenía en su cuerpo
Ni la mitad del encanto
De su más humilde manto

Tenemos la mala tienta
De ponernos a pensar
Que las personas no guapas
No se han de arrebatar
En pasiones y deseos
Idea loca por Dios
Pues ni Éste discurrió
Que quien no tenga comida
De alguna forma no sienta
El hambre que da la vida
                        VIII
Si por algo es reina Urraca
Es por inteligente y guapa
Más no por otra cuestión
Que Zamora es ciudad, no reino,
Ni siquiera de León
            IX
Para el hombre que la amaba
Todo les separaba
Que ella era reina y señora
Y él no podía pasar
De ser servidor leal
Ni tan siquiera su nombre
Bellido Dolfos, Bellido,
Le sonaba a Doña Urraca
Por más que lo conocía
Pues no hay mujer que no sepa
El hombre que la porfía
                        X
Problemas hay en el mundo
A más de hambre y amor
Que no los debía haber
Pues no sirven para nada
salvo que se consideren algo
Guerra, odio y rencor.

Y si el problema de él era Urraca
El de esta era la Estaca
Pues en guerra y estallido
Puesto la había
 un mal nacido
                        XI
Nacido o no mal nacido
Del mismo vientre nacido
Pues el que guerra buscaba
Era Sancho el malacara
Igual que ella engendrado
Hijo del padre querido
                        XII
Pegarse por una herencia
Debe ser buena pendencia
Pues hasta hermanos lo hacen
Desde tiempo inmemorial
Y no les debe de ir mal
Que aún hijos de buena estofa
Transforman en carcamal
Al que en el lecho mortal
Consideraban genial

Aquí el muerto indiscreto fue
Fernando I el Grande
Que al morir partió con cariño
Lo que su espada había unido con tino

A un hijo dejó Castilla
A otro León
Aún a otro Galicia entera
Y aunque parezca quimera
Tan grande fue su grandeza
Que a las mujeres dejó
Dos ciudades fortaleza
            XIII
Mientras la madre vivió, vaya
Pero al morir la parienta
El de Castilla glotón
Fue a por Galicia y por León

La ciudad sobre la peña
Tan sólo con el aliento
Quitó a su hermana pequeña,
Toro.

Y como otro verraco
Contra Zamora embistió
                        XIV
Recordaba
La bellísima doncella
Su infancia y adolescencia
Con días, bosques y riberas
Que embargaban su conciencia
De recuerdos imborrables

En el castillo en que estaba
Jugó, con el padre al que adoraba,
En el rio en que bañó
Sedujo al Cid a quien amó
Y en las calles que miraba
Caras amigas veía
Que un día le dieron agua
O curaron de caída
O le invitaron a dulces
Mientras pasaba la vida

Era mucho para ella
Perder otra cosa más:

Su padre muerto por vida
Su amor de siempre esfumado
Y sin haberlo logrado
Y ahora, por un cretino
¿Iba a perder su destino?
            XV
Del destino los bromazos
Más que bromas son porrazos
Y así quiso aquel cretino
¡¡El destino!!
Que le pidiera rendirse
Aquel Cid Campeador
a quien estuvo rendida
de alma y de corazón.

La cercaba su Sancho hermano
La amenazaba su amor primero
Y le pedían Zamora
“No puedo, no puedo
Esto tiene que acabar”

Y aquella noche olvidó
Que era bella, ¡lloró!
Que era fuerte, ¡tembló!
Que era mujer, ¡peleó!

                        XVI
“Esta noche he llorado
De rabia, de amor y pena
Fuisteis los preferidos del Rey
 Fernando
Como yo quisiera haber sido su preferida
Mi tutor, Arias Gonzalo, con vosotros me educó
Y costumbres de aquí inculcó
En cada esquina de esta ciudad
Algo de mi vida hay
Y en los alrededores, valientes,
Vi despuntar mis dientes.

Mi hermano Sancho ahora
Nos ha cercado Zamora
Y el de Castilla Rey
Quiere imponernos su ley.
Ha quitado a mis hermanos
Manchándose bien las manos
Toro, Galicia y León.

No se que ha de pasar
 pasando a ser sus vasallos
pero de quien así trata
la memoria de su padre
y a los hijos de su madre
es justo desconfiar
pues más parece una rata.

Esta noche he llorado
De rabia de amor y pena
He llorado sin parar
Y cuando sin fuerzas sentía
Que lágrimas no tenía
Ocurrió que amanecía

Zamoranos resistid
Yo os invito, resistamos,
Todos juntos resistamos.

Si hay que luchar se lucha
Si hay que aguantar se aguanta.
¡Hasta la última lágrima!
Y cuando sin fuerzas sintamos
Que lágrimas no tenemos
Que amanecemos veremos”
                        XVII
Palmas, metales y gargantas
Tronaron
Clamor, valor y entusiasmo rubricaron
“Quien quiera entrar en Zamora
Si lo hace en plan guerreo
Lo arrojaremos al Duero”
-gritó espontáneo Bellido-

Y contentas responden voces
“Al Duero, al Duero”

La plaza es un corazón
Que no cesa de latir
La emoción tiembla rodillas
de Bellido y muchos más.

Allí ella
como una diosa, bella
cual gladiadora, valiente
igual que amante,
 resplandeciente

Sus miradas se cruzaron
Chispa de afecto vio en ella
Y se llenó de orgullo.
Devoción y admiración
vio en él
y se llenó de ternura
            XVIII
El asedio avanzó por meses
Y como la angustia todo lo cobra
Aunque siempre hermosa Urraca
Mostró en su rostro zozobra
¿Estaba siendo justa?
¿Lo que era bueno para ella
era bueno para su pueblo?
¿Era la dignidad de la ciudad o la de
ella, la que defendía?

Bellido al tanto
Suplía con valentía
La carencia de su vida
Templaba ánimos
Adiestraba mozos
Sugería tretas
Llenaba su tiempo de acción
No le estallara de amor.

Desde lejos la cuidaba
Y notaba más que el resto
Que aquella mujer de arresto
Había perdido, aún bella,
De la paz, la huella
La sonrisa

Acostumbrado a aguantar aguanta
La pena de no tenerla
Y de verse rechazado

Sufrir su sufrimiento, vaya
Verla sufrir, estalla
            XIX
¡Verla sufrir estalla!
Palmo a palmo
Idea un plan
Su regalo de amor será

Sólo los enamorados
Trabajan como posesos
Porque sólo ellos están
Por poseídos posesos
De cariño poseídos
De deseo poseídos
De necesidad posesos

Su nombre grabó en la espada
Hasta al caballo le hablaba
Y en sus silencios sin turno
Aquel hombre taciturno
La llamaba

Fuera de él vivía
Pero no vivía en ella
Estaba, claro, loco, estaba
Loco de amor por ella

                        XX
¡Han matado al rey!
¡Han matado al Rey!
¡Sancho a muerto, no es de ley!
De dentro salían voces
Voces llegaban de fuera
Y en mezcla que daban coces
Coces sentía cualquiera.

Piedras, árboles y rio
También  gritaban
También temblaban
¡Han matado al Rey!

De las murallas afuera
Las mil tiendas de campaña
Se tornaron catafalcos
De ternura y desentraña;
Y aquí dentro, bien cercados,
Gritos fueron acallados
Tras el júbilo espontáneo
Espontaneo gritó el miedo,
El miedo

            XXI
Sesión solemne
Concejo de nobles e hijosdalgo
Sesión solemne
Preside la joven Capitana
Sesión solemne
Zamora inquieta

Ella muda, calló
Calló su voz
Calló su cara
Ni un solo gesto salió
Porque su alma calló
Urraca.

Ellos, los nobles
De título más que de alma
Contra Bellido clamaron
“¡Irresponsable, mendaz, traidor!”
Y sin más lo condenaron.

Condenado ante sus ojos
Condenado ante su amada
De aquella llaga manaba
La sangre de sus despojos

Los largos meses de asedio
La lucha contra un imperio
La incertidumbre del mando
Les mandaba una mujer
A los nobles no tan nobles
Les hizo perder el norte
Descomponer su valor
Y dar rienda suelta al miedo
Cebándose en el traidor

Urraca se puso en pié
Y sentenció la sesión
“Leales mis servidores
Supongo sois sabedores
Que matar al rey señores
A todos hace traidores”

                        XXII
Bellido fue a la mazmorra
Mientras en Castilla entera
A Urraca llamaban zorra

Retada fue la ciudad
Pues si de ella era el traidor
Decían los sitiadores
Obispos y todo el mundo
La ciudad era traidora

Un conde valiente y bravo
Con hijos de igual ralea
Aceptó pelear pelea
Para salvar a Zamora
de afrenta tan dolorosa

Conocido fue el asunto
Que desde siempre hasta ahora
Se fue contando a la gente
Como el Cerco de Zamora

                        XXIII
Turbulentos días
los corazones turban
y Urraca durmió azarosa
girando su cuerpo hermoso
mientras en su mente está
el cejijunto Bellido.

¿Por qué mató al Rey Bellido?

Siendo de la ciudad Señora
La traición no importa ahora
Mucho más le importaba
Algo que sospechaba

                        XXIV
Allá en la noche en secreto
Dispuso todo con mimo
Hasta conseguir discreto
Un encuentro en el camino

Acostumbrada a mandar
 miró a sus ojos sin más.
“¿Por qué lo has hecho Bellido?”
“Por Zamora mi ciudad”
“¿Por qué lo has hecho Bellido?”
“Por Zamora mi ciudad”
“Matar a un Rey no es de Ley”
“Pero si es ambicioso
Es como matar un oso”

“En el Campo la Verdad
Nobles nobles han caído
Y la fama de este sitio
Como se vino se ha ido
¿por qué lo has hecho Bellido?”

Y él calló
Pero sus ojos hablaron
Más de la cuenta brillaron.
Los ojos de ella también
Se acoplaron a los de él
Y acercándose hasta el alma
Le preguntó con cariño:

“Dímelo a mi buen guerrero
A dónde querías ir
con un golpe tan certero?”

“¿Admiráis mi acción Señora?”

“Poco admiro por ahora
Que un valiente como tú
Perjudique lo que adora”
“Si he pecado, perdón
Pues no era la intención”
“Perdón te doy solamente
Si me dices sin mentira
Por qué actuó ciegamente
El hasta ayer un valiente”

“Vuestra cara se perdía,
 día a día,
ver sufrir a la ciudad
puedo hacerlo por piedad,
ver sufrir a mi Señora,
ni nunca ni ahora;
mandadme pues a ajusticiar
¡y a acabar!

“ERES TERCO Y MUY TOZUDO
¡QUITA DEL ALMA EL ESCUDO!”

“Os amo”

Urraca comprendió todo
Aquél hombre nada atractivo
La amaba sin remisión
Y por hacerle un favor
Mató al hermano traidor

                        XXV
Urraca, mujer al cabo
Admiró su admiración
Y allí en noche cerrada
Desató su corazón
Y cuerpos tan abrazados
Destrozaron la razón

Silencio y quejidos mudos
Salieron de tanto amar;
Luna, búhos y sol fueron
Quienes marcaron el tiempo
Y al clarear aquel alba
En su pasión hubo calma.

Ya para Urraca y Bellido
Todo podía ocurrir
Pues como dice su pueblo:
SÓLO EN EL AMOR ESTÁ
EL CAMPO DE LA VERDAD

miércoles, 3 de agosto de 2011

Resiste y lucha (consejo anónimo italiano)


Qando il vigore va bene
Avanti con el pene

Qando il vigore mengua
Avanti con la lengua

Qando il vigor e cuasi finito
Avanti con el dedito

Qando il vigore e nulo
Avanti con el culo


Me sempre sempre ¡¡ avanti!!

Quosi es lo importanti

Osease. Traducción

Cuando el vigor va bene
Avanti con el pene
Cuando el vigor mengua
Avanti con la lengua
Cuando el vigor es casi finito
Avanti con el dedito
Y

Cuando el vigore es nulo
Avanti con el culo
Mas
Siempre , siempre
¡Adelante!
Que eso es lo importante


martes, 2 de agosto de 2011

Que se obligue a repetir curso es indignante




CONTRA LA ABERRACIÓN DE HACER REPETIR ...................LO YA APROBADO.
**CONTRA LA ESTAFA.......................................................DE HACER REPETIR CURSO

No hay derecho a que se obligue a los alumnos que repiten curso a tener que volver a cursar y examinarse de asignaturas que ya han aprobado

1º.-La Ley Fundamental de la Justicia se basa en el principio de que la pena debe ser adecuada al delito. Pues bien, esto no se cumple cuando: para castigar a quienes no han estudiado lo suficiente se les impone como pena el tener que volver a “dar clase” y examinarse de las materias que ya demostraron que dominaban suficientemente.

2º.-Hay pues que denunciar la forma injusta en que se está tratando a los alumnos cuando se les hace repetir curso, a pesar de que se venga haciendo según una absurda tradición.

3º.-Lo injusto del problema
Como se sabe, si se suspenden más de equis asignaturas, el alumno ha de volver a matricularse en el curso que estaba, al completo. Y cuando al alumnado se le obliga a repetir curso, se le fuerza a tener que volver a demostrar sus aptitudes en asignaturas que ya aprobó.
¿A santo de qué, se le puede anular a nadie lo que obtuvo con su trabajo-el aprobado-; cuando eso daña y perjudica gravemente, en lo moral y lo profesional, a los chicos y sus familias?.

4º.-El problema de la enseñanza: el fracaso escolar, la violencia contra profesores y alumnos, no es otro que el problema que genera la indisciplina, la cual radica en la existencia de repetidores.

5º.-El problema del gamberrismo
Resulta evidente que entre los repetidores están quienes no gustan del estudio pero que además, al repetir curso, eso hace que algunos pasen a convertirse, por edad, experiencia, aburrimiento y necesidad psicológica, en los líderes, en negativo, de sus nuevos compañeros de aula (que encima son menores que ellos ). Es decir, entre la frustración y sentimiento de derrota de ver que quienes eran sus compañeros de aula han pasado curso, se produce una mezcla que genera, en casos, la simiente de un “gamberro” (eso si no algo más).

6º.-El hacer repetir hace que los buenos alumnos pasen por un instituto el menor tiempo posible, y sin embargo, aquellos que son más folloneros, estarán allí más años, convirtiéndose así el centro, sin comerlo ni beberlo, en una academia de gamberros, al proporcionárseles el territorio y las huestes para hacer prácticas y proselitismo.

7º.- Mas ataques a la juventud
También habría que eliminar las llamadas asignaturas llave. Conocidas así porque, dicen, que “no puede ocurrir” que, por ejemplo, se aprueben las matemáticas de 2º de bachillerato si previamente no se han superado las de 1º. El disparate, y de nuevo la agresión al alumno, vuelve a ser injustificable, pues, si fuera cierto que “no puede ocurrir eso”, simplemente no ocurriría. Pero si sí pasa, entonces ¿por qué no permitirlo?

8º.- Asignaturas escoba
No sólo habría que suprimir las “asignaturas llave”, sino que se debería pasar a lo que podrían llamarse “asignaturas escoba o globales”, que serían aquellas que, aprobadas las de un determinado curso, ello supondría recibir la nota de “suficiente” en todas las de igual nombre y programa de los cursos anteriores.

9º.-Alternativa al problema principal
Optando por corregir las injusticias denunciadas, ¿cuál podría ser la alternativa?.
Comiéncese por indicar que la opción de repetir curso sólo con las asignaturas suspensas, no lo querrían ni las familias, pues dejar al estudiante con horas libres entre clase y clase, les preocuparía. Se opta pues porque no repitan curso, pero sin regalarles el aprobado.
Para eso, una salida al problema sería ésta.

10º.- En Bachillerato:
Aquí el Gobierno intentó, vía chapuza, seguir esto que decimos pero como no se atrevió a que pasaran el curso completo de 1º a 2º la Justicia dijo NO. Defendamos pues nuestra opción
Los que estén en 2º nunca repetirán ya las asignaturas aprobadas, menos mal. (suponemos)
Pues bien, en nuestra alternativa , pasarían de 1º a 2º al margen de las que les quedaran. Una vez en 2º curso, podrían examinarse de las pendientes de 1º, en Febrero, Mayo y Septiembre, recibiendo para ayudarles clases de apoyo por las tardes y en verano, a cargo del centro, con profesorado interino.
Si aún así no aprobaran todo, se matricularían al año siguiente en un 2º bis, con horarios especiales, usando los huecos para recibir clases de ayuda en las materias que elijan. En este 2º-bis, también en Febrero, Mayo y Septiembre el alumno podría examinarse de las pendientes.
En ese 2º-bis, tendrían sobre refuerzos para esas materias que les falten para obtener el título. Esto supondría, además de rescatar psicológicamente a un gran sector de alumnos que verían que cuando aprueban avanzan, el posibilitar que la inmensa mayoría de los repetidores, terminara sus estudios uno o dos años antes.
Nota: No cabe la excusa de que no hay dinero para las clases de ayuda. Si así fuera, aún sin clases de ese tipo, lo que se propone es mejor para el alumno y su familia..
Si se adopta la fórmula de asignaturas-escoba, para fomentar el esfuerzo y compensar a los más aplicados, se podría hacer que a quienes aprobaran la de 1º, se les otorgara un punto para superar la materia del mismo programa y nombre de 2º.

11º.-En las etapas de estudios obligatorias.
Al ser estos de 10 años de duración la solución anterior puede parecer difícil, pero considerando que son alumnos que están estudiando a la fuerza, la sociedad está obligada a optar por la propuesta aquí expuesta para no ser doblemente injusta con ellos.

12º.- Primaria. La nueva Ley dispone que se pueda repetir un sólo curso en toda ella- que dura seis años -. Pues bien, no deben repetir ningún año para que no se junten gamberros potenciales de una ”generación” con otra.

13º.- ESO. Son 4 cursos. Según la nueva Ley sólo se podrá repetir dos veces
En esta etapa mantendríamos los dos principios: Nada de repetir asignaturas ya aprobadas y nada de quedarse repitiendo en el mismo curso
Debiendo instaurarse además lo que hemos bautizado como “asignaturas escoba”, cuestión que es de una lógica aplastante pues si apruebas, por ejemplo, el idioma de 4º es evidente que merecerías tener aprobado el de los cursos anteriores.
Dándose, para favorecer a los más estudiosos, un punto si se tiene aprobada la asignatura del mismo nombre y programa del año anterior, y medio si alguna previa a esa, de tal manera que la asignatura escoba podría aprobarse con un 4 o un 4,5 por la inmensa mayoría de los alumnos .
Así llegarían a 4º de la ESO. Ahí, el primer año estarían a curso completo. Por supuesto que en los cursos anteriores dispondrían de Febrero, Mayo y Septiembre para ir aprobando las pendientes y con los apoyos ya descritos si se quiere mimar la enseñanza.
A quien no aprobara todo, se le retendría en un 4º-bis, matriculado de las que le queden de la ESO, con horarios especiales y clases de refuerzo.


14º.- La solución es pedagógica.
En la actualidad se enfrentan dos conceptos de enseñanza. El de quienes creen que los alumnos deben aprender contenidos y quienes opinan que se trata de conseguir que aprendan a discurrir.
Pues bien, la fórmula de suprimir la figura del repetidor resuelve la controversia: pues al volver el orden a las aulas y ser necesario aprobar las materias, los contenidos pueden adquirirse sin mayor esfuerzo, y también, al dejar pasar al alumno que no aprueba hasta 4º se está permitiendo que cuando el alumnado ya va asentando la cabeza, esa madurez no le pesque en un curso atrasado para su edad lo que puede haberle convertido ya en “un caso perdido”.

15º.-Vuelta a los exámenes por libre :el alumno no asiste a clases oficiales pero si se examina
Esta medida se puede aplicar a quienes han mostrado una conducta indomable durante sus estudios y a aquellos que llevan ya dos años en el 4º de ESO-BIS.

16º.- Téngase en cuenta que, con esta propuesta, no sólo se estaría defendiendo el sentido común, sino también a los más desprotegidos, los menores de edad; que en la mayoría de los casos son castigados a repetir una media de 4 asignaturas ya aprobadas por curso.

17º- Otros comentarios :
Es fácil que se contraponga la pega de “qué hacer con quienes decidieran no estudiar nada” puesto que se verían igualmente en 4º de la ESO y sin trabajar. Podría resolverse así: Se castigaría a los que van suspendiendo en las evaluaciones a asistir por las tardes (o en verano, con las que le quedaran en Junio) a clases oficiales, con profesorado interino. Y no se les permitiría repetir 4º , forzándoles a acabar sus estudios por libre.

18º.- Estas medidas, no sólo convertirían nuestro sistema educativo en algo más racional, lógico y sensato, sino que favorecería el avance y aprendizaje de alumnos a quienes les cuesta estudiar. Evitarían además que, por desmoralización, algunos alumnos acaben rebotados, derrotados y por tanto convertidos en gamberros del aula.

19º.- Sería un premio al esfuerzo al observar el estudiante que cada aprobado supone un avance

20º.- Cualquier cálculo induce a pensar que mediante este sistema, la mayoría de los alumnos con problemas de estudio terminarían estos un año antes, si no más.

21º.- Sin repetidores también es mejor para los alumnos estudiosos.
Conviene dejar claro que la alternativa que se propone es, sobre todo, mejor para la inmensa mayoría del alumnado. En efecto, estos son distorsionados por los inquietos, que encima están en tal número en el aula que se distorsiona lo natural.
Repárese en que el número de estudiantes “difíciles” por “generación”, es del 10% (por lo bajo). Ello supone que en una clase de 30, estos serían 3. Es decir, un número pequeño y controlable.
Sin embargo al obligar a la repetición de curso, en un aula se están acumulando, además de los 3 díscolos “de esa hornada”, otros 3 del año anterior y aún otros 3 de los que iban antes; es decir, en un aula de 30 nos encontramos 9 elementos “indómitos”, pero de los cuales, seis, los que repiten, no son sólo alumnos inquietos, sino aprendices de gamberros que contagian el desorden y convierten cada clase en una clase de indisciplina. Siendo los principales perjudicados en esta situación el resto de alumnos que, más jóvenes, sólo les queda imitarles o soportarles.

22º.- El método propuesto fomenta el trabajo.
Tal vez usted crea que lo propuesto fomenta la vagancia. Nada más lejos de la realidad. Compare con la nueva ley. Resulta que en los estudios obligatorios- Primaria y ESO- dicen que sólo se permitirá repetir 3 cursos de 10.
¿Por qué sólo tres? No dicen que es bueno repetir, pues que no pongan límite, y en parvulitos también¿no?.

23º.- Castigo injusto e inútil
Además el “castigo de hacer de repetir curso” es inoperante, dado que sólo supone una
semana de sufrimiento, en el afectado y la familia, cuando reciben la noticia; pasando luego a perder eficacia como penalización y sin ventaja académica alguna. Mientras que, el castigo cotidiano de obligar a asistir, al que vaguea, a clases por las tardes y verano, sí le motivaría pues ese castigo directo y perdonable sobre la marcha, es una medida adecuada, pedagógica y eficaz

24º.- La experiencia como profesor me indica, año tras año, que la indisciplina comienza por el grupo de repetidores de cada aula. Estos empiezan charlando, hablando entre ellos y con los nuevos compañeros, hasta que indefectiblemente se les unen algunos de entre los que tienen pocas ganas de estudiar .
Este clima de follón, siendo nefasto para explicar, es un problema menor ante otros de más calado como los que terminan en agresiones a profesores e incluso a otros alumnos.
La razón es obvia, un joven, cuando se encuentra entre los de su edad no se llega a envalentonar del todo (se guarda la agresividad por la cuenta que le tiene ya que los compañeros tienen similar envergadura); sin embargo es cuando convive, al hacerle repetir curso, con otros menores que él, cuando se crece y crece su rebeldía, cuando surge su violencia.
Por tanto la solución para resolver la injusticia de hacer repetir asignaturas ya aprobadas está en que no haya repetidores de curso.
Sin embargo esta lucha va a ser difícil pues hasta ahora ningún grupo, ni político, ni sindical, ni juvenil, ni de padres/madres, quiere ver lo evidente ¡hagámoselo ver! pacomolinasss@hotmail.com